Rettet das Klima - Einführung
Kurzbeschreibung
Diese Einheit stellt den Start in den Kurs Rettet das Klima dar.
Sie stellt vier Grundprinzipien des Computational Thinking (Mustererkennung, strukturierte Zerlegung, Abstraktion, Algorithmen) vor und gibt einen Einblick, wie diese für ein besseres Verständnis über die Zusammenhänge des Klimawandels eingesetzt werden können.
- Kurs: Rettet das Klima
- Fachinhalte Informatik: Mustererkennung, strukturierte Zerlegung, Abstraktion, Algorithmen
- URL:https://rockstartit.com/ct_00/
- Zielgruppe: Klasse 6-8
- Vorkenntnisse: keine
- Aktivität: H5P
- Umfang: 20-90 Minuten
Bildungsplanbezug
Bereich: Zentrale Konzepte der Informatik
Abschnitt: Computational Thinking
Grundlage für die Ausweisung von Kompetenzen sind zentrale Konzepte der Informatik. Dabei nehmen Konzepte des Informatischen Denkens (Computational Thinking) einen großen Anteil ein.
Diese beschreiben den Prozess, ein Problem und die zur Verfügung stehenden Daten zu untersuchen,
spezifische Muster zu erkennen, Wesentliches von Unwesentlichem zu unterscheiden und damit eine
Lösung zu entwickeln, die so präzise beschrieben wird, dass sie leicht immer wieder ausgeführt werden kann. Wichtige Lösungsstrategien sind „Zerlegung in Teilprobleme“, „Abstrahieren“,
„Mustererkennung“ und „Algorithmisierung“.
Seitenübersicht
(0) Bedrohtes Klima (Link)
Einführung der vier CT-Prinzipien
Findet weitere Beispiele aus eurem Alltag, wo ihr eines der Grundprinzipien anwendet.
(1) Probleme Verstehen (Link)
Problembeispiel Figuren zählen
Wendet Computational Thinking an, um den Inhalt eures Mäppchens zu sortieren. Vergleicht euer Vorgehen untereinander.
(2) Mustererkennung (Link)
Das Muster “Ursache-Folge”
Notiert in eurem Heft, welche weiteren Ursachen und Folgen ihr schon kennt.
(3) Strukturierte Zerlegung (Link)
Einen Informationstext zerlegen
Unser Modell bildet die Realität vereinfacht ab, so wie zum Beispiel ein Stadtplan eine Stadt auf wichtige Details reduziert.
Kennt ihr noch andere Modelle aus eurem Alltag?
(4) Abstraktion (Link)
Grafisches Modell zum Klimawandel
Übertragt das Modell in euer Heft.
(5) Algorithmen (Link)
Vorgehen für die weiterführende Recherche
Formuliert einen alternativen Algorithmus mit euren eigenen Worten.
Ergänzt mehr Details, wie z.B. zur Auswahl der Quellen, die euch bei der Recherche helfen können.
(6) Zusammenfassung (Link)
Beispielverlauf 2 (60 min)
| Zeit | Inhalt | Material/ Medium |
| Leitfrage: “Wie kann uns die Informatik dabei helfen, Probleme zu lösen?” | ||
| 5-10 min | CT00 – CT01 ( + Unplugged-Impulse für Schnelle) | (Stift, Papier) |
| 30-40 min | Mustererkennung u. Algorithmen: Wabenrätsel Siehe: https://teachinglondoncomputing.org/cut-hive-puzzles/ | Wabenrätsel |
| 10-15min | CT02 – CT06 ( + Unplugged-Impulse für Schnelle) | (Stift, Papier) |
Beispielverlauf 3 (90 min)
| Zeit | Inhalt | Material/ Medium |
| Leitfrage: “Wie kann uns die Informatik dabei helfen, den Klimawandel zu verstehen?” | – | |
| 10 min | Gemeinsames Brainstorming zum Klimawandel | Tafel o.ä. |
| 20-25 min | CT00 – CT06 ( + Unplugged-Impulse für Schnelle) | (Stift, Papier) |
45 min | Recherche zum Klimwandel – Weitere Ursachen + Folgen oder – Wiederholung Treibhauseffekt (z.B. hier) | Schulbuch Geografie, WWW, |
| 10-15min | Sicherung eines gemeinsamen Modells | Tafel o.ä. |